09/02/2013
0Выпускники зарубежных лесных вузов – более компетентны, чем их российские коллеги?
Россия открыла для себя новые возможности в подготовке кадров благодаря международному образовательному процессу
Все в рамках
В современном мире важным элементом при поиске работы и построении профессиональной карьеры является система квалификаций. На основе национальных рамок квалификаций (НРК) проводится оценка результатов обучения и устанавливается соотношение дипломов, свидетельств и сертификатов об образовании. Этот процесс особенно активно проходит в Европе, где более 30 стран работают над НРК. Единообразие подхода дает возможность для сравнения квалификаций в международном образовательном и трудовом пространстве. Наша страна, подготовившая свою редакцию РНК, также не осталась в стороне от этого набирающего силу движения.
В России на разработку отраслевой рамки квалификации для лесного хозяйства ориентирован проект Евросоюза под названием Tempus. В нем участвуют 16 партнеров, в их числе – Поволжский государственный технологический университет, Московский государственный университет леса, Санкт-Петербургская лесотехническая академия, Башкирский государственный аграрный университет, Воронежская государственная лесотехническая академия, Уральский государственный лесотехнический университет, Министерство лесного хозяйства Республики Марий Эл, республиканский Фонд экологических инициатив, Гильдия экспертов в сфере профессионального образования.
От Евросоюза в проекте участвуют университеты Хельсинки (Финляндия), Падуи (Италия), Копенгагена (Дания), БОКУ (Австрия), Аристотеля (Греция), науки и технологий г. Лилль (Франция) и Европейский институт леса (European Forest Institute). Проект направлен на повышение качества лесного образования в России с учетом опыта и достижений ведущих европейских вузов.
Предполагается, что это поможет приблизить образовательные программы российской высшей школы к образовательным стандартам Европейского союза, основанным, в том числе, на принципе международной мобильности.
Отличительная черта проекта состоит в том, что в самих этих странах работа по созданию отраслевых рамок квалификаций в области лесного хозяйства еще не завершена. Тем интереснее участникам опыт друг друга.
Без барьеров
Для интеграции в образовательное и трудовое пространство Евросоюза существует система Europass. Она позволяет потенциальному сотруднику и работодателю найти друг друга.
Активно стремится к интеграции в образовательное и трудовое пространство ЕС Греция. Здесь действует национальный академический информационный центр, который занимается признанием университетских и технологических степеней, присуждаемых зарубежными вузами.
В университете Аристотеля продолжительность бакалавриата по специальности «Лесоводство и окружающая среда» (6 уровень НРК), состоящего из теоретической и практической части обучения, составляет 5 лет. В магистратуре по направлению «Планирование и развитие природных ресурсов» (7 уровень НРК) надо учиться полтора года. Выпускники в качестве приложения к диплому получают Europass, что позволяет им находить работу за пределами Греции в соответствии с полученными компетенциями. Например, в области ГИС и дистанционного зондирования земли (ДЗЗ) бакалавр должен обладать следующими компетенциями – объяснять аэросъемку, лесные карты и планы, процесс и классификацию спутниковых изображений. Магистры должны уметь работать с кадастровыми и другими тематическим картами, создавать лесные карты, организовывать и проводить полевые исследования с целью картирования местности, проводить научные исследования в области ГИС и ДЗЗ.
В компетенцию доктора философии (8 уровень НРК) входят вопросы решения задач в области анализа пространственного распределения объектов на местности и проведения научных исследований в области лесного хозяйства. Эти компетенции обычно указываются в требованиях по приему на работу в различные государственные и частные организации в Греции и других странах ЕС.
Три плюс два плюс три
В Италии несколько иная отраслевая рамка квалификаций в области лесного хозяйства. Оценка полученных знаний производится на основе кредитных единиц (ECTS). В университете Падуи развивается система обучения, основанная на трех циклах 3+2+3. Речь идет о трех годах учебы в бакалавриате (180 кредитов), двух в магистратуре (120 кредитов) и трех для получения степени доктора философии. Бакалаврские программы проводятся на итальянском языке, из пяти магистерских три программы являются международными и читаются на английском. При этом для лесного сектора бакалавриат считается базой для магистерской программы. Именно поэтому первые два цикла (3+2) рассматриваются как единое целое.
Специальные знания магистранты получают во время второго года обучения. При этом большое значение в магистратуре уделяется таким системным навыкам, как умение работать в команде и знание иностранных языков.
Италию отличает большая мобильность студентов и преподавателей, которые с удовольствием едут в другие вузы ЕС. Особенно активно студенческая мобильность развивается в магистерских программах и в рамках небольших международных курсов. Среди них стоит отметить «Европейское лесное хозяйство», «Устойчивое тропическое лесоводство», «Устойчивое управление лесами и окружающей средой», «Средиземноморское лесоводство». Студенты изучают образовательные модули, переезжая из одного университета Европы в другой. Например, курсы «Социальная ответственность государственных и частных организаций в лесном хозяйстве», «Прикладная статистика в лесных исследованиях», «Лесная политика и управление конфликтами в лесном хозяйстве» читаются в университете Падуи. В университете Копенгагена магистранты получают знания в области планирования исследований, устойчивого управления лесами и окружающей средой, экономики и других направлений. В университете Гёттингена (Германия) магистрам читаются курсы мониторинга лесных ресурсов, дистанционного зондирования Земли, управления лесами в различных климатических условиях.
В Датском королевстве смещают акценты
В университете Копенгагена также большое внимание уделяется системным знаниям, вопросам устойчивого управления и экологии, изменения климата и общества, проблемам роста потребления, городских лесов. Первое полугодие докторантуры отводится для изучения обязательных предметов, но основное – это подготовка самой диссертации, основанной на нескольких научных статьях.
В процессе обучения магистров большое внимание уделяется здесь групповой и самостоятельной работе. Например, средний курс в магистратуре составляет 416 часов в течение 9 недель (15 кредитов), из которых 60 часов приходятся на лекции, 30 – на практическую работу в классе, 90 – на групповую работу под руководством преподавателя, 10 – на научную литературу.
Самостоятельной работе отводится 225 часов. Иначе говоря, более половины времени у магистранта уходит на чтение литературы и подготовку к экзамену. Он должен прочитать 600-700 страниц научного текста.
В последние годы институт «Леса и ландшафта» факультета наук о жизни университета Копенгагена сместил акценты в сфере городского лесоводства. Все большее внимание в ландшафтной архитектуре уделяется озеленению бывших промышленных или муниципальных объектов.
А что у соседей?
В Финляндии создание национальной рамки квалификаций с участием широкого круга заинтересованных сторон (министерств, предприятий, профессиональных ассоциаций, союза ректоров и т.п.) началось в 2007 году. Опыт за это время накоплен значительный. 6-8 уровень НРК вступил в силу с нового года. Он предъявляет очень высокие требования к специалистам, в том числе в знании иностранных языков.
Ответственной организацией за разработку НРК выступает министерство образования и культуры Финляндии (национальный координатор).
На факультете лесных наук университета Хельсинки два года занимались усовершенствованием учебного плана бакалавриата и магистратуры. В программу бакалавриата включена «Этика» (3 кредита), которая рассматривает в первую очередь вопросы бизнес-этики. Учебным планом также предусмотрена дисциплина «Переговоры и коммуникация» (3 кредита), которая вырабатывает у студента полезные навыки ведения совещаний, тренингов и участия в научно-практических дискуссиях. Иностранные языки (4 кредита) преподаются в бакалавриате. В магистратуре предусмотрен курс практической работы (2 месяца, 2 кредита). Также есть курс «Руководство и менеджмент» и академическое письмо на английском языке, которое подразумевает написание научных статей.
Общее и национальное
Первый год действия проекта Темпус SUFAREL дал российским участникам прекрасную возможность изучить опыт зарубежных коллег. Поездки и общение во время видеоконференций помогли нам понять особенности формирования квалификационных требований в вузах Европы.
Как видим, работодателям важны прежде всего системные навыки выпускников вузов и знание языков. Например, в Финляндии специалисты, предполагающие работать на управленческих должностях, должны владеть хотя бы одним иностранным языком. В НРК Финляндии эти требования предъявляются со второго уровня квалификаций.
Кроме того, европейские вузы дают и другие общие навыки: стратегия переговоров, поведение в ситуациях конфликта интересов, этические нормы бизнеса и т.п. В России это направление частично отражено в государственных образовательных стандартах третьего поколения. Тем не менее опыт показывает, что, к сожалению, в некоторых случаях выпускники лесных вузов России не отвечают этим требованиям даже на 8 уровне НРК.
Важным достижением европейского вузовского образования является студенческая мобильность, что обеспечивается развитой инфраструктурой и существенным государственным финансированием. Главная цель мобильности – формирование единого европейского образовательного пространства и воспитание у молодого человека чувства гражданина единой Европы. Однако, несмотря на общие подходы, высшее лесное образование в разных странах имеет свои особенности. У каждого вуза свои требования к учебному плану, набору дисциплин, к объему знаний и самостоятельной работы, к оценке качества образования. Суммируя, можно сказать, что подход определяется национальными приоритетами отрасли.
